Частенько от взрослых, можно услышать: «Молодец, малыш!» — хотя похвала эта вовсе не заслужена и выполнение ребенком задания было далеко не самым лучшим. Более того, родители часто дарят игрушки, покупают детскую одежду оптом дешевона сайте www.colabear.ru/ и дорогие вещи совершенно незаслуженно, поощряя ребенка к капризам и привычкой всегда получать желаемое. Но нередко, к сожалению, можно услышать от них и иную оценку, которая падает на него, как кувалда: «Нет, это очень плохо!»
Так что же все-таки делать? Не хвалить или ругать?
Что делать в том случае, когда ребенок на самом деле старался, но у него пока не получилось? В этом случае надо дать малышу установку на успех: «Сегодня у тебя еще не получилось, но если ты будешь стараться, у тебя все получится завтра или послезавтра. У того, кто старается, обязательно получится».
В практике существует еще одна установка — «установка на боязнь ошибок», на то, что «если я сделаю ошибку, меня будут ругать». Результата можно добиться и в первом, и во втором случае, но насколько же результат при «установке на успех» радостнее, ибо он направлен на перспективу: «Я сегодня добился этого, а завтра добьюсь еще большего!» При этом у детей формируется большая тяга к знаниям, познавательный интерес.
Взрослый должен сделать занятие как можно более интересным для ребенка. Но что может ожидать ребенка в будущем, если он привыкнет делать только то, что ему легко, интересно и просто. Есть много работ нужных, но нудных, само выполнение которых радости не доставляет. Кто же в будущем будет их выполнять? Ребенок, пока он маленький, должен научиться получать радость от преодоления трудностей и достижения результата работы.
Задача должна быть выполнима при желании и старании ребенка. Что же происходит в том случае, когда ребенка заставляют в сотый раз повторять то, что он давно знает и умеет? Он разбалтывается, мозг в это время находится в умственном застое. Это происходит, например, с детьми, хорошо подготовленными к школе, потому что им скучно слушать то, что они давно знают. И потом, когда старый запас знаний иссякнет, его очень трудно призвать к новым преодолениям. Такой же негативный результат получается при постановке перед ребенком непосильной задачи. У него сразу же срабатывает защитный рефлекс: «Я этого все равно не сумею, не буду и пытаться».
Поэтому задача должна быть для ребенка посильной, но представлять некоторые трудности, преодолевая, которые и возникает познавательный интерес.
За достижение результата ребенка обязательно нужно хвалить. Но в работе с неуверенными в себе детьми можно применить еще два вида похвалы: «досрочная похвала» или «похвала авансом».
«Досрочная похвала» — это похвала не за результат, а за первые проблески успеха, если ребенок старался, он ее вполне заслуживает.
«Похвала авансом» — это похвала за то, что ребенок сделает сейчас же после похвалы. «Молодец! Как у тебя руки хорошо работают!» И ребенок, который абсолютно не обращал внимания на то, как у него работают руки, сразу начинает работать руками.
Стоит ли применять наказание? Да, стоит. И, чаще всего, наказание должно быть следствием проступка. Испачкал — почисти, уронил — подними, разлил — убери. Иногда следствие бывает и более существенным: порвала платье — не взяли в гости (в гости ведь нельзя идти в рваном!); долго собирался — не поехали на дачу (опоздали на автобус) и т. д. Но в этом случае нужно и себе отказать в удовольствии пойти в гости или поехать на дачу.
Особенно вредны для ребенка угрозы взрослого, которые довольно часты. Он твердо знает, что его пожалеют и простят. Поэтому угрозы лучше или вообще не произносить, или действительно выполнить сказанное. И вот когда вы ее скажете в следующий раз, вам обязательно поверят!
Есть одна очень важная фраза, которую никогда нельзя употреблять по отношению к ребенку: «ты плохой!» Что может произойти с психикой ребенка в этом случае? Ребенок безоговорочно верит взрослому. Поэтому тот, кто не уверен в себе, решает: «Я действительно плохой!» и ставит на себе крест. И после будет очень трудно переубедить его в обратном. А бойкий ребенок думает: «Раз я плохой, то что ж тут поделаешь, буду плохим!» И попробуйте его потом убедить в том, что он хороший!
Из всего этого можно сделать вывод, что терпение — это то качество, которым должен обладать взрослый. И особенно важно оно в работе с неуверенными в себе ребенком.
Представьте себе человека, который стоит рядом с вами, и в то время, когда вы что-то делаете, твердит: «Неправильно, плохо, непонятливый, безрукий!» Уверяю вас, что даже взрослый человек в этом случае может потеряться. А что уж тут говорить о ребенке? Ребенок нуждается в поддержке, постоянном подбадривании, укреплении уверенности в том, что у него все получится.
Источник: Злата Орановская 12 февраля 2013